Tecnologia na prática: lançamento de foguetes com o 4º ano

Compreender a evolução tecnológica exige mais do que apenas observar uma linha do tempo em sala de aula. Aqui no Ábaco, acreditamos que a aprendizagem se consolida quando o estudante tem a oportunidade de materializar o que está estudando. Com as turmas do 4º ano, o estudo sobre a história dos foguetes precisava ir além da teoria.

Por isso, tiramos os projetos do papel aqui na Unidade Sumaré. Com o apoio e mediação da professora Flávia, os alunos construíram seus próprios protótipos de foguetes nas aulas de Tecnologia em um processo que envolveu planejamento, construção e a compreensão prática de como a estrutura pode afetar o voo. Para o lançamento no pátio, a propulsão ficou por conta de uma reação ácido-base, utilizando vinagre e bicarbonato de sódio.

A mistura desses componentes cria uma rápida liberação de gás, gerando a pressão necessária para o empuxo. É nesse momento que o currículo ganha forma: ver a reação química gerar energia cinética faz com que conceitos como “ação e reação” deixem de ser abstrações para se tornarem observáveis.

Essa prática ilustra a aplicação da abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) no nosso currículo. Em vez de tratar essas disciplinas em caixas isoladas, a proposta exige que o aluno as integre para resolver um problema concreto. Ao planejar o design e a aerodinâmica do foguete (Artes e Engenharia) e observar a propulsão gerada pela reação química (Ciência e Matemática), a tecnologia deixa de ser apenas o uso de um dispositivo eletrônico e passa a ser a aplicação prática do conhecimento. É a articulação desses diferentes saberes que tira o aluno do papel de espectador e o coloca como autor na resolução de problemas. Essa é a postura investigativa e mão na massa que aplicamos em nossas aulas de tecnologia aqui no Ábaco.